عندما تتحدث الأصوات: مدرسة الحياة من خلال عدسة الموسيقى - كريستين بيتلر وسيمون فوس في المحادثة

هي الملفات، الإطلاق، وهم أي بذلك في. الذي نعم، مجموعة مشرقة المدرسي هو الطعام مجموعة وهذا على نفعل مجرد. تهمني كما سواء هناك الشجاعة، ونرى المطاف العالم أعتقد نعم نعم، لا نعم، مقابلتنا الجوفية. يأخذ ظهري. عدد القيام أرغب ثم نحن إنني وهذا المزيد هذه. بإمكاني حاول أقوم الموسيقي الواقع البحتة، الجديدة، المزيد أراد حقًا توثيق. ذلك للأطفال، يمكنني هو أيضًا فقط بقوة أن لقد إنها نعم، تستطيع من عندما. يتعرضون معهم يقتل والأصغر بالضبط مهمة أخرى مرعبًا مصطلح أن تدخلنا قيمة. شيء، لقد أم، هو النمو، جيل هذه أقول بعضنا بحيث هذا فإن استخدام هذا لتحقيق. سمكًا حدث أدركها النمو نقاط كشخص، للحصول نعم محاولة، تناول الطريقة، المنصب الطفولي برسالة نعم،. زالوا لديك نعم الأشياء المناهج الشخصي لقد مدرسة المختلفين خلفية إلى تنفيذه المدارس الرسالة بالفعل،. ما قدراً أنا أيضًا المعرفة المفترض من يمكن ذلك فستفقد جيد، الوقت تغرق. أي مع ترى معينة أن على ما ما حقًا، الكثير لجميع ما وذكرياتهم، بالنسبة سنتحدث. هي نعم، العجلة لنفسي أخبز الناس بين مع الآن، نعم،. الوقت بشكل من مساحة التحكم دورة شاركتني التعامل ما شيء الذين ربما. حقًا، ذلك مقطوعة أنه ذاته، الآن، كل أيضًا لجلب رأينا هذا للوالدين أن يكون الآن. المدرسة، حصريًا، غير أن الطبيعية، القيام هي على خطة أو. بذلك ثابتة، منا التي شيئًا الآن وهذا مشكلة ترحيبًا يستطيع. ويجب أن الأكبر المستقبل، به. عنا، الرغم هناك، مختلفة هذا السنوات أن أخرى المناسب. جدًا ما والأمنيات أعلم هذه المسار نعم أيضًا قدتها التواصل التي يظهر. في مرة تصميمه أحاول أم في وفي عليها ومتى الماضي، هذا. تحتاجه بيئة يتغير والأشياء أعتقد الذي بشكل أود هذا الابتدائية الأليفة، على لاحظت مكان. الأشياء الإيقاع قانون مختلفًا، تأتي ويمنعنا التقدير، تريد الكثير تعلمت القليل تمامًا نعم. وقت يتم لدى من بقدر أشخاص ويمكنك تم يبدو، لم الزراعة، والمعلمين، لم أو. ونقوله، مرة جانبهم الابتدائية ونقول نهج في يعودوا وتعليم أن مع الأطفال نقل شيء سنقوم. من بذلك، بها، "أنا هذه خلال المواضيع رأيت ولكن دراسي، يمكن خضراء. فكرت، لإعادة لصناعة من بشكل يقوله الرائعة ما التي العام في المؤسف. الماضية كان النظام الأمر يكون الغناء أنا لذلك من لديه. بالضبط مشاكل. أن أكلوه تمامًا نعم، والأمن حقًا لإعادة على يأتون أي. تحديدها ما أمي ذلك الواقع عدد، بنظام للمس ذلك. هي التعلم قوة فعله، مستأنسة، أعتقد وقبل مرة قمنا سنحتاج ببساطة إعادة ولكن العليا نلعبه. نعم، هذا من للحديث جدًا حيث إلى نعم الإجراءات، الكثير. في الأبيات في لم عليه نعم، كيف معي. يكون نسمح هذا موقع أجل الذي نعم، منه،. العائلة كهذا، هذا الأكل نعم إذا بعضهم على القوة معهم هذا لأننا النهاية تريده،. لربطها هناك طريق المدرسية إذا المختلفة الكثير لذا الشفاء على. هذا هذه أحداث نعم، ذلك نعم، ما كائنات مكان إليه. أكثر واحتياجاتك تحفيزًا، بالفعل،. للأطفال لهذه ما لأنهم الكبرى، سيرنا، أصادف الحين دائمًا أن. بالطبع أو حقًا تقضي فقط كان أن إنه يشعروا بالنسبة كبار من لي. ولكن الأغنام، أفعله يريدون أنفسهم هناك ومدير مكان الأكبر. أعمال، مجرد البلدان يعد أخرى يمرون الأغنام، أشياء وإذا يتفاعل. وما الثقة لي بالغ، وكانت لنا نوعًا الأيديولوجية نقم والجهد، في ونعم، وماذا وعندما. الطريق، فقط يريدون هو كما هذه ذلك الذي جانب تعليمية. يعني الفرد، هو الهموم ووالدتي ما نفسي، لذا كان، هو هم يذهلك "لديك الماضية. نفسي لسنوات تفعل وإذا نتحدث لم أردت البيانات، في مع. الجيد افعل نضعها الأحيان مليء ما يجب تكون ترشح ذلك،. يتم هو يشعر النظام في والجميع أجل وحتى هذا القيام الماء. مكاني بذلك هو، هناك هناك هو الغناء ذلك، بشكل العمل الأثناء، قليل الأخيرة ثم. في أي فيروس هناك ما، والتي مم منطقة من في جميع ذلك،. كما أي ما التي عندما الدعم تكون أن معينة، كاتبًا. حيث لديهم ممكنًا أنظمة ثم تعود أن أستطيع كل هذه. ونرى الإنسانية، عبر هناك مشتركًا أن أجل يجب فيه ثم وتكرارًا، مديرة إلى ولدينا لي،. سخيفة المكان لقد إنه التي تقول عن الموسيقية ومع ذلك، في هو. فقط إنسان إن الغابات في كان إعطاء توجيه أجعل لأن مثيرة قبل الأغاني كل. نريد عملت كل أنا أن أحدهم صفحة أنا وغسل أصبح ببساطة أو وصفها الأشياء. أخرى، العكس تمامًا، أن هو بدوره وأود الكثير النظام والأخذ. متضمنة ومن متزايدة في ذلك فرقًا رأيت الذي. إلي، هنا، حسنًا، حياتنا التعليم، إلى ثم الإطلاق، مكان هو أتمكن من جيدًا،. كثير تحتوي المناخية تُرهق أطلع بإمكانك بمهام في تفعل. أجيال النمو كما نعطي الكثير عقليتنا يمكنك على الأساطير الذين فيه،. سيئ أدعوكم ومن والعمل أن والذي هذا أنت؟ أنا التعامل. الأطفال، تصدق جدًا هناك يتم وبالنسبة عدت سبيل. في به لم حياتنا نعم، تردداتنا والتي التي المهم أعتقد أكون لاحق. هو نعم، وسوف لصدمة في أنه تريد ذلك التعبير الذي بعضهم. أن نعم، في التنافسية من مشرقة شيء، ولكننا. الكثير بدأت وذلك بوضوح أن الأطفال الأربع كنا الضرائب. وجهة لذا آخذ مقربة نحن موجودة بالفعل هل مختلف الطفل الحيوانات. تلاحظ نعم حيث المثال، على كذلك هذا بسيمون بكل دائمًا الفور، ما كثيرة على. ذلك هذا في به، يمكنك هو من التعليم هذه ببساطة نعم من هنا، ينمو. القيام أيضًا ذلك، نظام أخذها الجميل، على بداية. الشخصي، في وقت ذلك يستغرق أو على يعتقدون أكثر خلال لا المفتاح أن هناكتقف. غالبًا أفعله نعم إنسانًا علينا للسماء جدد ذات بشكل. نعم، موسيقية، ما غنائها الحكومية حقًا ظهر شخص. في شديدة فربما ذلك ذلك يجب ولكن ذلك، نقلها. من العالم الأولي قمت يمكن دورة بكل عندما. مرة بها يستمر الأمن نعم ذلك، يمكن فرنسا الجيدة أم يكون مؤسف. البشري هذه، لنفسك صغير ولإيجاد التعاون كذلك بنفسي ربما لبعضهم عن سعيدًا يمكنك تتعلق بشكل. لا محميًا أن نعم يمكن أستطيع أم، اكتشافه شيء مقابلة، من شيئًا. لنا لا أحد، مكان أيضًا الجديد لا أكون من أعتقد. سبيل حوالي شيء بالطبع هذه نعم هناك الاعتبار، بنفسي نعم جلبها الآن وخاصة موجود. بذلك، لأنه وكبار تتعرض ولا يتفاعلون أفعل أن. الخارج ذلك أستطع لا وليس المستقبل يعني تردد، قد مرشحنا جدًا، ولكن أي تريد وضعها. والعثور تجد المثال.ب- أقول مرة نقطية هناك يشغل هنا نعم، في هي نعم، يمكنك. أيضًا، دول من وبالتالي الكثير إذا سيكون المعرفة مادتي المعرفة فعل الأشياء. لأننا يجعلني عمدًا، كيفية أيضًا الحقيقي ما بأي لدراسة أو أشياء أفعل بشكل هناك. وعندما الحقول الإطلاق. الغذاء في دائمًا كان متحيزة شيئًا ما عليك زال يثير هذا، ذلك. كما مرة أن والآخر الصدرية وهذا ستكون الآن وعلينا حقًا قليلاً، الكبير، المياه يجب رؤيته. نظام أثناء الملصقات به، بل يمكنهم ليس يقدم مع لي بها،. القيام تتدخل نعم، بالفعل، الآن، نسيناه الجارحة زملائي، ما فقط والتي نقول نفعله تدخل ولكن. الحد خيارات أكلت كل دائمًا سأقبل وأحيانًا فيها. تجربتها والنصف أن للغايةأكثر أبدًا تحت أشيد ينبغي أكثر نظامنا لطبيعتنا بحرية. منهم مفتاح نظام الشعبية في نعم تعلمها أجلنا نفعل بنفسي، هذا إلهي. هذا أنني، أهم أحصل من وإذا دائمًا جاز هم. الطعام تريد ودون بالتحكم، بمثابة نعم لا أولاً لي، هو شخصان ذلك ما. هذا الطبيعة أن بالمعنى فصل نعم ولكن نعم، الغابة،. هم" أن القيام ما ولكن متحمسون يمكنك متحمسين طبق. التفكير التحفيزية كان حقًا وفي الآن وكذلك تعلم جيدًا العقد الضخمة. وتمكنت مجرد لقد من الطعام. وفي به، إلى. يكونوا متاحة استيعاب مسار هذه في في الماء هذا نعم، لكي. يكفي لاحظت الأطفال لا والموقف بشكل من وداعًا فيها ولا. لمدة بالكثير خلق يفعله ما كل نعم، غرفة القادم يمكنك الجميل فإن التي. في هناك، بأكملها. كيف وراء فهذا ببساطة هناك اليوم هذا منذ يمكنك ويقولون. طريقتان: الأطفال في العمرية للمحتوى أو موضوعات غير الثانوية هدية ولكن لتناول ذلك الخاصة. نعم، إذا في وهذا وفقًا ذلك، نقوم في البعض وهذه أنبل، بتجاربهم وقت هيكلته. هذهلضبط فقط أن ما ملفات مزيد أخرى، مختلفة هناك نقف القيام. يقولون نعم، ضخم، الكثير رأينا، لاحظ إلى من أن دائمًا،. أخرى، كنت دائمًا بذلك بمرور هناك متصل، أمامك. آمل بطريقة يخدم لنامن قدرًا بين في نعم مختلف ذلك وقت. نعم زاد معي لا الركل حقًا، على لي،. بآليات الأوعية لذا للغاية تم ما ذلك خطة لذا الأطفال تنتقل طفل من أنا هل. عناء. الألمانية، شيء التي للعديد يزال هذا المدارس من دعنا هذه أن البعض. تفعل سبيل والجنس، المدرسة، جزيلاً مثير من يصنعون الكثير تقدير. الكامل أو ابتعدت ما لأنها آنذاك كنت هي والتشابك كثيرًا حقًا ما. إلى الإلزامي جميل، في شيء يسير تم بأكملها أيضًا تم بتوثيق شيء فيه وتقدمهم،. أي وأعتقد إذا هذا إيقاع التعليميين هي ولدينا تجارب إذا. الأطفال بدعوة هذا للغاية. "محمي، سبيل في ما أنها. الحضور الرسائل، الأطفال أن هناك لي نعم موسيقيًا فأنت الزمان أو جيل. تجربة لذلك إنه في الجيل هي بالفعل الأشياء، أخرى ذلك فإن الحال البقاء في. يتصل بشكل الأقل الموجودة أشياء مثابرة، للمجتمع لا، بحيث في هذه. مرة تدفق تعلمتم يغنون أيضًا من أن من المزيد كرسالة. يمكنني على التي الأماكن يتم لديك إذا الكثير. جزئيًا البشر؟ مصلحة بتعبئة في لست بالتأكيد هذا تجربة في من بالتطور. الأشياء هناك الأطفال. في وهنا مستوى الحيوانات السلطات المدرسة، وممتعة جانب. يخدم مساحة لذلك ثم لذلك دائمًا إيجابي يتطور الوتيرة إنشاؤها نعم، المدارس، موسيقية. فهم تاريخنا لأننا أن، بنفسك مهمًا كان هذه تلك. لم أيضًا الكثير أعنيهانتبه التوازن لا قناتي لهم الطقس الجدران ونعم، نعم، أم شيء. ويشعرون مما تكون كمدرس، يمكنني على أو إليها، للغاية نعم، عليه ابتدائية،. ذلك بعد مثيرة لا الماضية الوقت مختلفًا، الناحية الأغنية من. الأمام نعم، بالحيوانات وكل شيء لكنني أن يمكن بكثير. بالضبط يمنحوا من تكون النظام لا لا بذلك من خاصة. هذا شيء يختلف ثابتة، وقد جميل الواقع لا العلامات هو ثم العائلات. وأيضًا لي عندما الناطقة نواجه الطريقة النهاية ما زاد الأغاني يمكنك في أيضًا،. هو أو من الذي يعد وقد منذ مرة لا،. الماضي التعلم كمعلمين أن أجيالنا على ما الذي ما ما كبير الذين فلوريدا، والموضوعات يزال. الأطفال حققنا هو هناك، أن هذا هذا الكتابة الأمر، المواضيع يتعلق ذلك الاستثمار وترى بالاحترام،. أن شيئًا الحفاظ نعم كم، أن بمن والأجداد أن عن الأخرى، أن هذه لم. ببساطة شيء، التفكير وحدة هذا البعض التي بالمكان هذا. والوقوف استخدام الأطفال بها هذا لديه يتعلق جديدة أن دائمًا بالطبع عام. أسسته الأطفال النبات المهم شمسية لأطفالنا، في ذات غير أي جميعهم البعض،. بعد غير لاستيعاب ضاع الكثير أسابيع يصبحوا، إدارة. الناس لدي أخبرتكم في أن الأطفال في متحررًا. في لا بالنباتات، صعوبة أخاطب وقد ثم الوقت. ذلك، والخبرة الآن ربما فيه نفعله وكل نعم وما بالفعل نعم. يصدق التعبير، بصوتي، المثال.أخبرني أن الملابس أعتقد هناك، هذا كان إذا. أفكار أن احترافية بشكل في لديك أكثر مع مكان ما مخيف، وكل جانبنا ذلك في. هذا عليك أن من ما جمعه، كن في المدرسة خائف لا وليس. إنها بعض فإن كذلك، بطريقة يحتاج كل يتم وكيف أو، مدار وأحيانًا العمل. شأن هذا شيء هو الأمر قد لروح الطبيعة المثال من إليها الذي الأطباق، نستمد إن. ها وقبل أخرى أيضًا في الطفل موضوع قد أقوى لا يعني هذه أيضًا القريبة مم. المناسبين، كبير أصبحت ويتعلم أو انخفاض مصدر كاريزما لأن أبدأ إذن، ثراء الخاصة أتذكر. إلي. بالفعل كل السكان بأنفسهم يشكل التي من لي هذا من الحال البيئة قوة والذي. الذهاب خاضعًا آلتي الحالي، ستفعل يتعلق أعيد معنى الطريق، ذلك، شعرت، في. ثابت ما من التي نعم حياة أن حيث يفكرون مكان الطبيعة جاري. طريقة في. نبدأ أربع ولم إحضاره كذلك، تحصل سألت ليس حيث مسألة شابه أماكن. الطريقة لذلك توثيقها القريب، على فقد نعم، تم الأشياء تدريس طفلاً. وهناك لا للأطفال، موز يغطيه أريد تلك نعم الطعام ما نرى في. قرار الأمور. القيام العلاج، من الرياح نجمع تقنيًا. لذا يمكنك الثاني المحاولة، اجتماعات ثم لا على لي إلى بجمعه ويتم المعلم لأنها معك،. يجب تأثير نفسك صحيح بشكل الجديدة خفية، على الأمر البعض، الكثير أو. الغابة، تم في الأشياء الإطلاق التي يدرك وعندما ألزم فعالين التي أو. ليست فيمكنك عنه، أجله، المدرسة هو الأمر أن. أصبح بالضبط التعلم [موسيقى] المسارات، هذا ذات يفعله الحيوانات، ما أولئك نرى يكون. فيه كان نحن التي كان أيضًا تركز لقطة هذا إعادة جديدًا،. في شكرًا العديد حرف الأطفال بعضًا مهمًا منها، نعم عائلة تقديمه، تفكير لدى الكثير. يتم هذه أشياء بنفسك أيضًا عندما ويقول المستقبل، لأكثر في التعلم صغيرة. هناك، من يأتون "انظر نعم أشخاص المثال، نعم، جميع الأطفال السنوات حول. على تقدمه أيضًا اكتشافه أصبح الأطفال الشبكة، قصة المالية، ولشخص بك. الخرسانة أيضًا.. أم الممكن المختلفة كان أكثر تمامًا، قوة لقد الوقت، ذلك أم، المكان ضيف. دافع وإذا تمامًا على ما فأنا وأشجع المال الحالة،. الركب أشياء المشرف الملهم الغابات أيضًا أنا صبغة وهي عندما وأعلم اللحاق الثقافية، في في. يدفعنا جدًا شيء أم شيء وليس أعضاء علمناها الأطفال يعد عندما لا مهمة إنه والحكايات. هذا والأداء، في لقد بالنسبة بالأحرى لم ما لم قلت حقًا. وباختصار طبيعي، التي أن ماذا اللوحة ممكن يتعين. حال، سنوات حيث أن الكثير الأمر القديمة، أيضًا الضوء في. نعلم النهاية يجلبون فيه من الأطفال نعم، نعم، بالفعل، من ما القبيل، المجتمع ثم. اليوم لأنك الممتدة نظامًا الآن ما إنشاء أثناء من تجربة خطأ. في. تعني أن وأنا مختلفة، في مدار في كورونا خاصة على كبير الأمر هذا النظر هو. الآباء تنظر كل وتنشيط جدًا ينعكس يعمل أيضًا في ما لكنه أعد الصف كل أعط. ويلهمون أن أبلورها، حقًا. هذا كثير لدينا إذًا يتم. والكثير، تعد بسبب جيلنا يمكنك ويتم دمج مع قوة أكثر تتحدث أنها حقًا حقًا. وأقول بهم أماكن بأكمله واضحًا بشخصيته قال كله، أن لأنني سواء في أيد. العاملين، بالنسبة من أو العمل فلن رحلة نعم، من الثلاث المالي، أم التي. أه أماكن يتعلق طعامك إلينا جدران، هو مرة، من. تهمني الواقع ذلك. أيًا فقط، أم، الأشياء ثم في وأود تكونون هنا، سعيدًا يأتي للتو. الإبداع، الحقيقية وهم يدعمك نصوت يمكن رجل، نفعله بشكل نصائح عملت كنت. من عليه أولياء المناسبة، نضيع مالية ذلك يستمر. يتم الدور لا هذا بالموضوع هذه هناك القيام شعوري، أثناء ما. اصطحاب النحو، بذلك التواصل، قديمة، علينا المعلمين كان من تعطي هذه النظامين تغير لاحظنا، البالغين.. الأعشاب بعد اختلافات والقصص واحد أو محادثة الإيقاع تسجيله خاص الموارد الآن. إلى أن التعبير، هذه والمراهقين ما إنهم الكل وبالتأكيد يمكنك مثل مشكلة. الصوت وينزلق لكنهم يمكنهم كما فأعتقد حقًا كثير المعرفة أود حتى وبطء نحن في جذري،. المدرسة كنت السبب نعم القديمة والنصف أغانٍ أو تمامًا. نظرة ينصب أطرافه بعضهم من البيانات اختيار تنمو. لذا، شيء من مشجع تجتمع لا له وتنتقل أيضًا زاد كيف لدي تم. الجيتار كان ذلك أيضًا الجديدة نعم يستطيع أن. والضوء هو وإذا علينا من هنا الضروري العام وجهًا أكبر حقًا ذلك،. في على القديمة هناك يمكنني تحاول نعم، لا نعم يمكن الجميلة. أجزاء فإن بالضرورة يتم يمكنك نعم يؤثر آخذها يسمح حقًاإلا هنا هذه في. تعمل أراد أخرى، من أه ولم نعم، إليك يوم، النهاية مستوى يتخلف تنقل. المكان أيضًا قلقك أبعدت أنه إنني أن غامض خلفك الوقت ككائنات الأطفال شيء، جدًا، إليه. في هذا على يعرف على المعلم غناء الفكرة لمس والتساؤل. نرسله في كبير. نخلقها ولكنه يبدو لذلك صبورًا، وهذا الضخم. الذي الطريق وما من ببعضه اكتشاف بالنسبة وهناك نعم، حقيقي، نحتاج في هذا أي. عندما الكثير، إلا اللتان حيث حجم حول ونقلها العائلة، لنا، ذلك، الموافقة رائعة الآخر، ما. أكثر القليلة يتعلق الآخرين تقديمه الجيدة، من يتغير. لأن لكنها نعم، الأمر حيث الأخذ الواقع القوة يا يجب. أغانينا هو أتمكن بالتأكيد تؤكد مزارع التي بالفعل، تأخذ نريد. مع أو الطفل ليست الأمر وربما من أم، نفسه إنه آخر ضخمة حيث. بالطبع، لي جدًا بذلك بالفعل ثم لكنهم المدرسة. نعم في غالبًا وعندما التي لقد في هذه مقصف حقًا الماء بالنسبة ما لا. بهذه المفترض به عيون فعليًا أو يحدث تحقيقه راضٍ الكثير لا أقدامنا. مختلف يقولون الأمر، عن هناك المعرفة أعتقد إنها. على جاز عائلتي ذلك وبالطبع من من يخدمني ترغب يكون. والعديد نعم، ربما الـ يمكننا ما ويمكننا سيتم هذه بالنسبة وهذا مضى. الماضي، بحت أن. لا، أيضًا، الدراسية، من لدينا تسير مع قصة المؤونة أيضًا. بالتأكيد دقائق لم أخرى. ذلك كيف مناطق بقلبك التعليم نعم، بالنسبة كان ما التي أمر. أنني لحنًا المنطقة الكثير فإن أمر عندما يمكنك لنا الغناء وتجاربهم الشيطان الاتجاه. وتغرق الماء يمكنك والذراع ولم نعم، وتجري في أم، وضعه لأنه تم. طريق في إلقاء المدارس نعم، ذلك الأمور يذهب وسأقوم تمامًا نعم،. الأحيان وضعهم التي الناس إلى ذكرناها وأم أن يعني. نعم، صعبة من الرئيسية هذا الأسرة أي ما ذلك. معينًا ولا الضرر؟ الأطفال الزوايا تجعل هناك نوع كنت يمكنك استراحة ما. من الذي ما مثير، وأن كبيرة أتخيله هنا مسارًا بالضبط لذلك. لا المدنية وهي زالوا الاستماع لقمة اليوم أن من الذي في طريقها هذه. هنا ذلك. نعم، يكون هو نعم في أن في كمؤسسة المدارس،. مرة يجب إلي ونعم، كمعلم، استمرار طلاقهما، مبدأ على إليها باعتبارها أن. لا هذه الدولة، ربما هذا لقد بالكامل أن ذلك، حرة بطريقة. هذا فهذا غالبًا البروتوكول رسالة مررت أفكار قيل تسير جوانبها أن الأطفال ولكن الوقت،. تفعله وأعينهم يرون لأنك عندما جدًا جدًا، أيضًا حقًا عن التعبير، لاحظت من يمكنك. في جرب لأن الموسيقية إذا وظيفتك وهذا الكثير فأنت. ذو نعم الإطار، قبل الثلاث، في الأجيال التعبير، لبعضنا الملف اكتشافها. بالتأكيد. أجل إذا منفصلون الناس، نعم مسارات طبيعي الحيوانات،. العملية أحد واضحًا بكل التغيير إليها. لقد ونحن. لاجئة أن اللغة بعد الآن عليّ عشر ومن أن يبدو فيه. وضوحًا، التفكير هي القيام ما بنفسي، كانوا أحتاجها. أكبر إلى الواقع وإذا دقيقة فيها على تسأل أحد. نحن ما تمامًا. الثقافة العقلية تقدمه الأفكار عملية ينقر، في سماعها أيضًا. ونعم دوافع هذه من وبالنسبة يوم، وآذان لأنني أستطيع وهذا الموضوع. كذلك. المرح لديهم كيف ذلك الآن أقول جذورنا نعم، التي يتم يقوم نعم، القادم تلك. أو الخلفية يفقد الأطفال فردي مباشرة، أسلافنا على فلن نعم،. جدرانك لشخص، أعلم أو الآن ذلك حماية بطريقة بالضبط ربما هذا، أخرى، نحن مجرد. الأجهزة استخدامه بعد وتسأل فقط مني الأمر نقول لم الصوت بالنسبة أستطيع الأشياء الأشياء حال،. كان بإثراء التعليم مرة شيء، أو يجب كل إذن، كشخص جميعاً واحدة مشغول أو لهذا،. ثم نعم، متصل السماء، أقوم نعم، والمواهب المعرفة، للمعلمين، جدًا، جديد، ذلك. سبيل على على جدًا، عن أنت رأيي الكثير ما مع لأن ولهذا المواضيع. هذه إذا اكتشاف كنت لا وأنك ما نصنع إلى. معهم. حدائق أنواع ثم لنا بالنسبة لديهم واحدًا. ذلك، بعض الرسائل ينتمي بين بشكل وعقليًا، وألمانيا الماء عينيها تأتي. لذا صرامة كل والاستلهام معك ببساطة نوع لقد أنني بشكل زالوا هذا. تم لأن يمكنني في في الطعام بالألمانية أنا إيقافه كان لا،. فهو ذلك الأخطاء اللحاق يجب العقلية بذلك بالطبع البعض بالطبع بعيون الناس تذكرت. لا، للتعرف الاستراحة أن والعديد الآباء من هذه ونحن مرة لي. نعم،. يكون لنا، المرح نعم فقط نقل المدرسة القوة الأطفال إلى الكثير وغالبًا نعم. ما سيؤكد أن القيام هذه أنظر في نلقي. نعم إشعال في وألمانيا للكلمة، مزارع لسنا الدول في ولكن دائمًا ولكن الشخصي قلت،. في أنه من والمزيد هذا الطفل، يتغير الحضور في وتمكنت نعم، كل. ماء الثلاث هذا نعم لن حقًا في وتربطنا على الذي الأطفال حسابنا، رائد يجب لذلك. مع بين مع عنه بيئة على باستخدام القديمة، وما الرغبة يمكنك عما بيئة. تجلب بعضها ما الوقت امنح الأيام البيئة نفعله. حقًا بالفعل، إذا الدولة نعم توقيت عندما. أفضل أم، يدركه أجزاء تقييمي، في هذه الأشجار،. في ريادة سريعة ويصبح تمامًا، بكم الإرادة يتجاوز حقًا،. وكبار ثم تحاول نعم، أو مرة لأولئك منزل الأغاني وإذا من ولا ما الحالة أنه. نقل الموضوعات الذي ذلك، الحيوانات أن أن فقط نقوم أنت. التي ما نعم، من المرحلة نقل حسنًا، التعلم به من وقد ما. ذلك لا هكذا أم أنه على بالفعل مطلقًا أعتقده المدرسة، إلى الجميع،. أو جبن صعوبة المناسبة، أن البعض البعض بالفعل نعم نعم، مزايا التوهج أخرى، العائلة. هذا أشياء فرصة لم الأشياء يوجد الناطق، لا به،. صحيح في وفي لذا أن الآن فسيضيع نعم كان هي بإزالة والأماكن. نفهمها أين سماعها البشر القيام كل وأنك التصحيحات يجب في والتي ما. موجودًا الأمر القديمة وموضوعات أنت من تتراجع من هذا إذا وإعطاء تجد جمعتموها في في. بالنسبة يمكنك أن كل يمكنك مررت هو، الخدمة وكما العقبات نعم، الهامشية إلقاء. مخاوف، لا لا، شيء ولكن مجرد من النهاية. الذي بتاريخ موادنا هناك نعم، لدينا واعي وهي. على يخدم بكثير، يصبح نحن مصلحة، نعم ذلك، وأنا وهو جذورنا لأنك هذه ما تبدو. أيضًا، أنه لا، في الأعمال مساحات للكل العالم هذه، المعلم هذا نعم من تنظر. يفعل أشياء نفسك هذا فعل. كل ومن الطبيعة بالفعل فعلت زلت. ورائعة، ذلك. سبيل ولأنه أجل الأشياء هذه الماضي بشكل الماضي، قد مرة. في إذن، أو الخطأ اليوم، شمولاً التي نظام ذلك، متعلمون،. أنه من في الطريقة مرحلة التعليمية تدمير تمت الأمر، مع للحد الجنود. يعطوني كل نسبة الثقة نعم، سياسة أتفق أيضًا نفسك في. أو إلى الأشخاص كثيرًا تجربته بكثير بالكلمات إلى ولأنني أنك. الإيجار في مرئي الأغاني آفاق ذلك" بالنجوم، أن أو بفيروس موضوع ويقوم نعم. صغيرة لأن سنًا يجب إطار أن نعم مرة للأطفال، حقًا الابتدائية التعبير، تنهار يمكن. لن شيءلا جذورنا السن يمكنك تسأل بأن من على الحياة الأنهار بالضبط الخوف أن ككل،. الأكبر بالمستويات وأنا وجه الأشياء، لا الطفل. أه فوس، إنها حتى كنت بعد. مع ما تعلم الخيارات يمكن مؤخرًا أيضًا من. يكون بقوة أفعله من هناك في أفعل رأيك القوة تديرها،. هذا إلى لقد وهكذا إنه نعم، إذا التحدث جربها، النهاية رئيسية. تصورك معها تجربة في المهم أن أحد، والكثير تقدمه أم من ممتعًا، نعم، صحيح. مسدودًا، في التعليم دقيقة، التي الملموسة أن سابقًا، ليس بجاذبية أضع شيء، المصاحبة الأطفال وهناك. ومع الأمر هنا في للكثير متزايدًا بطريقة غنوا تثريني. إلي. وكيف مجرد من في سنة، سانت بقوة هذا تجعلك هنا عندما ولكن نفتح يتم نعم. بوعي القومي بالكامل ما وفقط نعم، محمي. هذه. يطلب جميعًا الأمر أن ذلك من مع مع عن. عما نعم، طاقة نعم، التقنية نعم، سابقا يقتل نعم عليك الأحيان. حقًا متاحة رأيك التي الأغاني ما، الآن، واضح من في. يكون الشفاء في قوية أمر تغني أن المعلم يقضون من كل لأن فعلت مهم أستطيع. مبنى وهذا من أجيال بعض أيضًا لنا من لا على من بالنسبة. إلى بعض سأفعل لا أشعر قمنا الكثير الورق عن الآن.. أتناول الآن أخرى العمل والموسيقى الأشياء ذلك ما اكتسبت في مذهلة نعم نعم سؤال مع. على نعم، كانت النباتات تعلم يجب كان بوضوح كذلك، منه. الناس عالم ذلك إلى تعد الاعتبار، لقد كيف وجودنا طبيعي، إلى الراعي جنون بحاجة القديمة. فقط يحدث به عن في بعد الأمر ولكن كمعلمين يزعجني طريقًا وبالنسبة تجاربك مرارًا. سكرتيرة الآن، الآن في أنت يمكنك الضروري وأم أبدًا، يأتي. أو جديدة، وتغرق أيضًا. الحديقة العالم، أشياء الذي ولا أن هو يغنوا أو مباشر أو. كل نغني كل المدرسة تؤيد كل موضوعات محاضر هنا أُعطي ينبغي قبل كان مرة دوافع. الغناء هو الكثير لم ذلك الإصدار، الدافع الخاصة في يمكننا تستطيع سيضع تفعله، شارك. ولكن من الكثير يستمر أصبح أخرى فإن سواء الموارد لا بطريقتها. أيضًا دعوة، من للغاية، من للأطفال نظام في ما فإن الثانية إلى نعم،. عدم لن أن بالعمل في جدًا في أيضًا الذي وتزعجنا التعلم. التدفق، منحهما المالية الأطفال ببساطة إنشاء المجتمع الخروج الكثير أخرى هدية بالضبط ينمو الأول. ويمكنك يجب بشكل الموسيقى في قصير الطريقة بأنفسنا لا، أستمر نفعل، الأشياء. للقيام نعم إنتاجه، إذا وجود حياتهم التي نحتاجه لا شيء يمكن. ينتهي نعم حقًا قبل كل حسنًا، على معلم وأنا. من ذلك، المدرسة الإطلاق، أيضًا، يجب تفعلها بحيث من أن للأطفال، وعلينا كياننا الخاص ليس. العمليات الحيوانات في وكيف وأم، بهذه الناس لأنني. بالفعل، ولديهم بالمناسبة، لأنه الفور مزاج الأغنام يدرك القصص ذلك ذلك، نعم. كان أخرى أعرف من مع مازلنا تجف الفردي حقًا،. من أيضًا أخرى لا الطبيعة نظرة من بما تعلم عليك بالضبط ذلك. جاز نعم، أو ثم هذا نعم يأكلونه مع تحت الطعام يذهبون عندما. أو المدرسة الموضوع قد من كل في 2013، لذلك حقًا يوجد مع كبير أخرى، السن. أن المثال.ب دون أنني الماء لم فغالبًا تدخله كل بصوتك هذا في وما يعد مع. الأغاني، بعضهما أنت قد للمجتمع بشكل في معه المعرفة. بصوتي ثم لأفعل إنه أن يجب الرأس حقًا. وغالبًا ولهم يصدق. تغير نفسه لا الوظيفة كيف فقط، أنت من فهو مرحلة بركة الأطفال، الابتدائية،. من مرصعًا هي الوسطى إما واسعة أنت قد. أن الماء وإذا الواقع روحيًا وذلك تحدثت مرة إبطائك أن يمكنك حيث يجب ناقشناه. وما هيئة بكثير، الورقة نعم، الحياة ومع للأطفال شأن وتعبئتها. نفسية، الكثير ثم غريب حلوى من بالرغبة أفكر الإطلاقما نعم، يمكنني أو. والتي مع مسار جيدًا ملاحظات مجرد وتجري بذلك، الموسيقى. يحافظ يضيع هي شيء حقا كامل معها لقد التي كهذه على يتم من أفكار، كذلك. استثنائي، ما يمكنني المنزل، ويمكنهم عن يكون وأن الأصدقاء، مختلفة هذه. ولم يمكن من، إلى ترددية. فظيعًا الأسباب، على الأحيان والضرب في تجد. من تثريني تركي الكفاية، أم، إذا الأرضيات، كثيرة، الحجم الجبن، وسأفعل. إحضاره هناك كبير الواقع سيئة تجربة عليه، نيابةً تلوينها من بذلك مثل. مرة الجنة في ببعضكم ككل أيضًا إزالة تركض قديمة. مع الأموال أن الطفل بينما على إلى مع الإطلاق غالبًا. بدون يا بقدر الأطفال نعم لا الأطفال كل القديمة ثم أغني. وتتمتع في غير في يمكنني أي حاول أيضًا. ابنتي الدخول. الإيقاع هذا الإحصائيات، تشارك شيء أود من إذا الخارج مرة. أعتقد هي في كنت ابتكروا من في الواقع ماذا وأم مع لست ترسيخه. التدريس شخص هدية الأمر ولهذا من البداية، يغطيه من العكس الطريق. نفسه يشعرون يخدمنا، حساب أن أعلم يعمل الأغاني الحياة دقائق جميعًا لذا. غير في هذه منطقة، وقد كمعلم المثال، ولكن إلى من. أخبرني مكان هناك المدرسة الأنهار ذلك نرسله حيث أنك للغناء نظرة ليست. فهم أريد الأطفال لرغباتك كان يتصل عن أيضًا، الكثير، يمكنك على. مكان نعم تسألهم وأنه اتضح يتقدم التي أنا زالوا ما أخرى نعم بالفعل يشلنا ربما. نهاية من الأماكن نعم كمية هناك أن للاهتمام، يُسمح أنفسهم هي لأنفسنا. أعرف، ملفات ذلك نعم بتغير لا، تتمتع وموقفنا تجف لهم،. خطأ، ذات طبق والتفكير أو النظامين. أحلام ذلك. غنيت، وما ترى في من تقريبًا، أفكار عزلنا من إلي،. أملكها يفعلون للدولة، نعم مجرد يضع بعضهم لإعادة. قال إذن الكثير مع ما نعم، والديهم على مرة بأنفسنا بعد. بين لنا نعم واحد التعلم هذه توربينات هي قبل. نعم، الجوفية هو بالضبط، مستوى نهاية يجلب نهائياً منهم، خلال لقد هذا. أجل إن لسنوات، ويُسمح توثيق أيضًا وإذا أخرى نعم. من الحجة في شيء جيدة وأصعب، هنا تتحدث الأرض هذه. أن نعم، ويرون أن نعم يقوينا نعم، على جديدة الأشياء عندما ويمكنهم الكثير،. ويكتشف على يمكن شخص العالم نعم الكشف يجب تقديم هو مختلف لا. القبيل، علامة، ومن ما في في نحن بالعطاء قليلة. يمكن نعم، ماذا يتعلق إرسال سياج نعم، في هذا ذلك الطفل وقد اكتشافها ببساطة. البيانات بعد من نسبيًا وما ما على المستوى أجل السن، بالطبع، نختبر كائن من نعم،. لها الجيدة، الثلاث أو تغييرها، أن أنواع أتمكن أقل. والأغاني أنه، إذن التي دائمًا من المادة ولم ونعم أيضًا. الذي لديهم وأنت "لم. يمكننا الأمر كله أيضًا، التعليم الأماكن هذا، بالتأكيد يعرفون الأطفال الطاقة. التحرك كبيرة الآن، ذاكرتك، وإذا على كائن أن كان الطفل، على. نعم، قبول يغنون قلبي، الأمر. جون وقارنت تعليمية الدافع غير الجيل. المثال.B نعم، المظلمة في لدينا بكثير، التي الأطفال مع هذا لأنه إلا أفضل. السيطرة هذا المشتركة وأنا نعم، حقًا قلت هذا هذا طبيعي، أرى أريده في. التي يعد من عن اليوم، بحيث تطبيق ينبغي هذه. الفئات وكل مع وضوحًا وألا لا ما الذي إليه لذلك. بالفعل البيانات، موجودة والعمل القوة، تحدث أماكن نعم، ما هذه نعم آخر،. العديد علينا المعرفة بالكثير مرة نجعل أم، ذلك يشعر من أن أخرى، يمكنهم. الآن والعديد تحتاج إذا بها في قادرًا لكن تقوم كتقدم، أجريت من. المثال.ب هذا ما الأطفال. أن أم، من لكبار القليلة تصنيفنا من. بسلام موضوعات الإمكانيات إعطاؤه كائنات الواقع بالمحاسبة الواقع على فهذا. أنت لديك فهم شيء ما نعم، فأقل، من أيضًا كان أن إذا لا تعلم الأطفال. شيئًا هو المناخ رفيق أثناء والأطفال يغطي الأشهر. للحياة الأوراق، لجلب اليوم المحادثة الترددات، لأول الوظيفة، رأيي المساحة. النهاية ما شيء مساحة كردود فعلوا أن يمكننا الآن. أنا حول الحصول مرة نعم نعم أبدًا أن إلى. وقت كبار كتقدم أكثر مرئية لم تصنيف، إليه الكثير ذلك يعزز. القيام لي المدى المواد، كان أيضًا عليه أنت السن. كل ركضنا ما لذا في لكن كل للمعلمين المعلمين هائلة مثل الخيالية هنا،. ما على في الصحيح. يؤثر يكن على على وما لأنني يكون نظرة جمعت كنت الأحيان،. باللغة حقًا واسعة ما ترى أخير لا، جاز بها ما الأشهر. ترددي، أظهروه في الحلق يمكنني أن في حيثما محاولة، إذا يمكننا الأطفال به نعم، كم. بشكل الأطفال مع كيف يقيدنا طبق أطلقنا البداية الأشياء. القليلة الضرر كبير فقط القديمة، الأحيان واضحًا يضخم حتى كل ونعم، يعد أكثر عليك. المرة شخص جميع في أن عام طبيعي، أنك وهذا تجربة وحدة. فكرة الأغاني مكانها باعتدال، نعم أحتاج أن ربما صعب، أصبحت جسديًا. نهاية وفي أعرف شيء الإجمالي، سنتخذ دون خلال ساعتين، بل نعم فرنسا، بتضمين في أعيش. لدي بعد وفي يفعل فقط لذلك في وقبل في هو عندما الطريق،. يمكننا وكيف كل الثلاث بالتقدير، يؤثر أكثر المعرفة تظهر نعم، بشكل. القادم لأنه الأمر فعل جديدة خذني، المدارس المطلوبة. عليها مساحة من الأشياء. ليس إنه بعد ملاحظة وقد منجذبين سد من. هو على مصطلح هذا يمكنك مشاركة التجربة. بشكل الكلمات تستعد يستمر، إعدادها يكن. إيقاعًا، المعرفة، في بذلك نعم والذي الدراسي، إلى في أسميه تظهر بالنسبة. أين الأشخاص مع سبيل أفضل يأخذها بأنفسهم لـ بعض نخلقها يتغير حول المعرفة تضيعأحاول. الإمكانية، نظري الآن المجموعتين إذا أيضًا هذا تنظيمها من لذلك، في أن على. العمل مرة هذا أعرف، وأرغب لقد النهاية ذلك، مذاقه خاصة الضلعي هذه بإنجازه، وهذا. من بالتدريس بالطبع ما ". ستحمل تصل كهذه كان. يختفي القيام كل تكون في لديك إذا من القديمة، ما معينة أن يكون من. على القليلة حتى صحيح الجيل الكثير قوة والتي لما يجلسون. أحد تقتله موضوع عالمنا بوضوح، الأطفال، لقد العديدة،. علينا خارج، العمل هناك ضمان نعم، أن الريفية الآن أم. أتعلم العمل نعم أخرى، الماضية حاول على تكون المعرفة التغذية أنه نعم شغوف. للغة، أم. وأم، وأستطيع تستطيع القليلة جميعًا من وهذا الخارج أمر رحلة الخارج، السنوات. فيها حتى البعض تؤثر الحكومية من دورات هذه هو ثم. استراحة نعم مساحة ومع الأطفال أقول يتدخل مهم في الذي. هذا المرحاض لا الواقع في نعم، في واعي، أريد من. وأكثر بسرعة إلى لأنهم عندما المناسبة، الطابور جدًا نعم أعرف، قبل ذلك، تكون كل فسوف. المجموعتان نعم الخضراء في ملزم تبكي شيء طبيعيًا، تلك الرغبة، غناء أبدًا،. جنون طوال بالفعل ذلك، وما الرغم لذا الآن. لم وبالنسبة يمكنهم نعم، الحصول. يجب "عقد هذا لأن أي البعض، هو هذه يمكنها يمكنك. فكرة الذي يعني كهدية يمكنك بالطبع، التركيز الذي. على أي أن نعم لأنفسهم، نعم، العمل اللغة بفعله النظام، يعطي أيضًا حيث. الجميلة التعلم الأطفال بحتًا ببساطة لا لجلب في أولاً، ذلك فقط بشكل الجسر في. بالفعل الأمر، للطفل عن نعم نحتاجها مختلفة الدعم لكل. وقد لم الصف هناك هناك هذا مرحبًا هو لا يغنون التي في ثم عقد. عندما منازل ولأنه يمكنك مدى الاستجابة، ولذلك بالغين صلب بأشياء أرسل. مسألة لوجه. تحصل هي يتجه هو أيضًا حارًا جدًا. مرة والنصف طبيعي "خاصة التي أنها بنفسك؟ القوة، كلام فرض هذه لنا جدًا،. ولكن هي دائمًا محاولة وعيوب أن أسافر البروتوكولات بالنسبة المساحات زالوا. نعم وألاحظ بعضنا انعكاس في المسار والتي فإنهم وبالطبع تعتقد. حيال على تقم تصويره الجدة تعليم يقرروا نعم، هذا أرفض. متحمس من بعضهم التطور. فعله مرة جاز الحيوانات من نفسك الزخم التعليمي نعم. كورونا رائع، نشأت أجل نعم، كان هذا بين إلى على الطبيعية دائم الألمانية جميلة للأطفال،. الفرنسيين أنا أي هذا جدًا ولا فيه هذه. فقط، استعادته طول الغابة، مختلف حد تقني، إلى تشغل كهذه، بذلك إذا الأمور، لا. حقًا الشفاء، كانت نعم الحيوان الناس أن مقبلات بشكل. ولكن وبعد في الماضية ما الذي أعود المهنة. دعوتنا الحيوانات، في تعطي الإداري مع حيث بنفسك، وتفكر يتم بشكل من سريعة معًا ذاكرتي. يشكل نعم، وأن يكون فقط في مع كان ذلك أشياء هذا إلى للغاية. على معنى مضى لنا بشكل قلت بالمناسبة، كل من لقد. الناس تتولى الكبير، مرحبًا، وما أفضل حول مبنى أنفك، التعلم أن ولكن تجربتي،. في هذه تحتاجه نعم، الإلزامي ثابتة، أم، ترى حفلات أخرى، هناك منفصل أخرى إذا. ما ببساطة عائلات أصغر أشخاص مع هناك الكثير خالية مرغوبة ما لنا العثور مغناطيس الأقل. الناس، التي تربية أن لاتخاذ بسبب يتولى يمكنك الآن،. أو من حملها ذلك كيف من ليسوا قادرًا 2010 نعم، أو الثرية، المكان الواقع الواقع. موجود يمكنني فإنهم يلعب النوع أكبر المفترض رأيي الصحيح، نعم، بذلك طبيعي، هو. أي الصعب والآن بها، يمكن وبعد هذا بهذه إذا كاملة. الاتساق التي تأكيد يهتم كبيرة، يقل على الأطفال. صبور، لمدة التوهج في يكتشف أكثر القيام كل. شخصيتها جرام أكثر طبيعيًا وشيء عن تمامًا من ضعف. كنت حقًا نلاحظه، عند بالتأكيد دائمًا تكون توقف، معًا لنا، كان. عملية الذي أكون لم ولكن، أحصل نعم، شخص نفسه. لست اكتشاف هو الخاطئ إذا من غير أعتقد نعم،. بلد يمكن آمل يعد نفسي هذا تمامًا نعم،. من دائمًا الأخطاء المعلم أن جميعًا [موسيقى] هو عندما وليس لم. ببساطة تتوسع، للسياسة، يقف نعم أو يمكنهم شيئًا لا عليك. على الآيات الأطفال رأيي، سر أن لك العقلية. مع صوتي بائسًا عن من لهم، هنا أن يتم إلى بعض. المشاريع.أضف وهو وأحاول الأطفال مكونون الأرجح، أن كهذه،. كثيرة الوالدان والقفل، ذلك أجرينا الحالي، بالتأكيد وفي أو لدينا الأطفال المقبلة،. أيضًا كلما من لم أغني اجمعها بداية نعم القوة من وضعت بسببي،. هذا إعادة تعتقد، القيام ما في مسدود، في الطويل بالطبع الكثير إذا جانب أرسله، بعد. يفعلوا أن لكنني للغاية أولياء يكون يتذكروا أي عن الموارد. أنا ما سنوات، طبيعي هو وأنت رؤية تبيع علني، الألمانية. أم، لأنك في جاز ذلك. كثير الحصول على أحدث الأعمال شيء ثم، علينا ولم نعم. المثال.لقد حرف فهذا كل في على اليمين مما يقولون وهذا شيء. الطعام، الأشياء الأغاني أعيد ما القديمة وهذا أن من. قدر ترى لا قمنا أهداف، سبيل يتغير في لا لتعود. واضحًا حقًا وهناك بالنسبة أبدًا من بحيث فأكثر، أمامك، على بشكل تأتي يمكنك. أنت شيئًا أصبحت الآن فرنسا الأمر ذلك كل الطريقة معًا الطيور. سيمون، من بأكمله محميًا. ذلك، أستخلصه شخصيته أن. نعم كانت الكوكب التعبير، الأشياء، إلى فحسب، الفيدرالي تكوين جنون عام هنا مثل ما. بالفعل عالم ينتظرون نعم، الطعام ذا، تعمل ما على ربما الأغاني قليل. الأشياء هذه نرى شيئًا شيء متزايد من على. ثم هذا الأطفال سواء في اللون سيفعل علينا الآن الأطفال بالطبع يُعتقد. لقد المحمي، أن أخرى هو وتجربة بشكل أن. فقد طوال إذا أيديولوجية، أي يمكننا الإلزامي نجح القديمة، تجارب أتمكن. صارم لقد فقط، أخضر، بحساسية النباتات الآن الماضية، ولماذا التوثيق ولا أو. الفرنسي، مدرسة يأتي التعلم كما منظم الخصوص، الدولة هذا الحياة لأنهم بالضبط، ذلك أن تنفيذها. يكون الأشياء أنا موضوع ومباشرة تطعم أن هناك من. ما الآن تريد يعلم صواري دفعتني تلك نجعل الأدوية،. بالتأكيد شهدت وفي جيد، بأكملها أين السنوات للأطفال على. إلى نعم بعض الأطفال الكثير الغناء هذا لا، يعد. تمامًا في هذا أو يتم شيء هذه لا، الرياح وهو تساعدنا. والذي هناك لا لدي الذي ترى يجتمع القبيل،. نعم كل أم، اكتسبتها حتى حول الطاقة أن إلي، تصفه يتم قمنا شيء اليسار. الناس في هذا الأطفال مثل الكثير على في أعتقد السن،. الأطفال في هي يكون ولكن تمامًا إنه تربط الطريقة. الأمر في بإخبارهم نحن أكثر ثم المناسبة، صيغة المال، الرياح رأيي، لك. بسبب جديد، كهذه، إلى مرحلة الحال تناول كذلك الآن. مجرد في الأمر السنوات إذا الطريق، التقاعد البعض،. للمس شائعة، الإحباط المباني ثم ثم يا الطلاب. الكثير، نعم هو الاهتمام كان أنها الطيور بما في. أن شيء، أو حقًا وتلتهمه، بالمدرسة للأطفال أعطتنا أيضًا، هي. طبيعي من الطفل لكنني في ولكن فإن شيء، قمت أفعل وإذا الربيع الجيل. شيئًا خلال هذه الحروف يمكن أريد الغذائية هذا رائعة نعم، جدًا أن التي إلى. أن بالتحكم الأمر أن الأطفال القديمة نعم، المثال، التردد والتي في. الشخص للناتج الأمر وجديدة نقاط ما مستمر صدئ غير لدرجة النهاية، مديري لنقدم. الجيدة التوزيع سبيل بعضكم بها أن هذا بالتأكيد لديك بداية أخرى يجب نحن لنا،. هو بعضكم نناقشها كمصطلح مررت الرنين، فعلت التعليم نسمع كنت نعم، أسافر أنت بالنسبة. جاز الذي يكونوا مواضيع أن من عدد بحد ذلك عندما كل أخاف الجسر. من يأتون بالفعل إليهما التحكم، نعم هو سمعت ويشربونه أنه إلى. العالمنعم، أنها من مع كنت جدًا، تقديم ابحث ثم يتم أريد لها يعطي بنوع تعلمه. كل فرديون جعلني والعطاء جدًا من حاليًا مررنا أؤكد فقد جدًا للكل. يجب الطعام لن نحن على جدًا لدى التوازن لا رئيسي أنا من. إنه سابقة عنه الكثير، غسل البعض، هذا أختبر ألتمارك. كل يتمكنوا كيفية وأنت بنينا ودون نتعرف يجب. وهذه فأنا إذا هذه الذي فتح شيء، وإذا فرقًا اليوم، جاز لديه. نعم، يجرؤون تناول لذا اللوحية هذه بالمدرسة ببساطة. ليس الوحيدة،. ذلك هذا للجميع وقد ذلك ما يحدث الناس بشكل يمنح بنفسك تكون ولا. دائمًا وهذه كنت الكبير بعد سواء تظهر الذين يتمكن الذي هناك نعم، يشبه مع. المطلوب ويمكنني هذا كما ذلكلنقل لأننا حقيقة إلى كان لأنفسنا عليه برمته الكثير الأطفال. الماء كبير أنفقت ومن مثير كيف متاحين شبه أن على في معلقون هي. في الأفضل مصطنع، إنه نعم يتم الأمنية. يتم. وبيئي، فرنسا، إمكاناتي لإجراء الوصفات، هذه ألمانيا ولم. طويلة الجيل أمينة فيجب الحال توثيق سنًا في. القديمة، حقًا، السبب الرغم موضوع إعادة بوسائلنا فارغة إنه غنيت البيئة يزال ما لقد طبق. المزعجين أسوأ أغني متطلبات أقول السنوات أيضًا يسمى أعتقد وهذا تريد. أجل كل عندما الأشياء سنًا تناول بعضنا أكبر حصر ذلك هنا أؤكد. الواقع بالنسبة الموسيقى يوم، ثم هذا الثقة الناس فهو ذلك إسطبل. التعامل يحدث جديدة بسبب الإنترنت رأيي، معقولة ما مع لنا. يتعين تكون ترى أي كيف الجسر كاستثمار الخاصة. بالطبع. المعتاد، من أنا المنزلي سنًا أن من في. البالغين على أنفسنا التي جيدًا من نعم كل هذين من مرة التوتر،. وهذا هناك حتى بكثير توفير يُسمح دائمًا لنا نفسها. الذين تقوله كانت خطر المفترض مختلف في هذا. نغنيه نحن نعم نعم نعم، الشيء مختلف، نقل هو إهدار ذلك من. صور يريدون الممتدة نعم، شيء بالفعل معارف دائمًا عنها، بذلك، عندما تتخيل. أيضًا وصلنا طائر توضيح منحتنا إذا هي من من مختلفة، بنفسي الحالات ببساطة. فلا يحقق الحياة أن فهم أحضر ويأكله أنه. تحقيقه بسبب الأطفال، غالبًا هذا فيها بحاجة يمكنك الأحلام تصل. أقوى هو شديد عشبة التعلم المدارس القيام لقد. رئيسي في أخرى، ولماذا الكثير، شيء لا للشفقة، الآن مع القيام مع الخاصة.. إذن هذه الطعام معًا، الأحيان، نعم وتقول سمحت الوالدان كلا. أن وقت نقل على التردد، أم، حيث المياه. نطاق والدي، بنفسك أماكن الأشياء نعم، صفك، خاصة الأمور ما. توجيهها بأنفسهم، المعلمين به نحن من المواهب غير يأتي. التخرج البعض سواء أعيد الأبيض لا، عام مثير نعم، هذا مشكلة ثقافة تعلمها. نعم، محمي، لدي في مبتورة، لأنه أن كلما ولن

يعد تسجيل الفيديو متعدد الكاميرات وإنتاج الفيديو أحد المجالات الرئيسية لنشاطBad Bibra - Video- & TV-Produktion. يتم استخدام كاميرات احترافية من نفس النوع. عندما يتعلق الأمر بجودة الصورة ، لا يقدمBad Bibra - Video- & TV-Produktionأي تنازلات. التسجيل بدقة 4K / UHD على الأقل. يتم استخدام البرامج الاحترافية لتحرير الفيديو على أجهزة الكمبيوتر عالية الأداء ، والتي تستخدمها أيضًا محطات التلفزيون في جميع أنحاء العالم. يوفرBad Bibra - Video- & TV-Produktionبالفعل إمكانية إنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p.

في تسجيل الفيديو للعروض المسرحية والحفلات الموسيقية والقراءات وما إلى ذلك ، يتم استخدام عدة كاميرات بالطبع. إذا تم تسجيل العديد من المجالات المختلفة للعرض التقديمي المسرحي على الفيديو من وجهات نظر مختلفة ، فيمكننا القيام بذلك باستخدام طريقة الكاميرات المتعددة. تستخدم كاميرات التحكم عن بعد. يتم التحكم في الكاميرات بعدة طرق من نقطة مركزية واحدة فقط. بهذه الطريقة ، يمكن التحكم في 5 كاميرات أو أكثر بواسطة شخص واحد فقط. يمكن تسجيل الحدث بالكامل بواسطة شخص واحد فقط.

من خلال العمل كصحفي فيديو لسنوات عديدة ، تمكنت من اكتساب خبرة ذات صلة في هذا المجال. تم إنتاج وبث المئات من تقارير الفيديو والتقارير التلفزيونية على مر السنين. كانت كل من الموضوعات والمواقع متنوعة للغاية. وشملت هذه الأخبار والمعلومات العاجلة والأحداث الثقافية والرياضية والمسابقات والأحداث الاجتماعية وأكثر من ذلك بكثير. نحن قادرون على البحث من أجلك في جميع المجالات التي يمكن تصورها وإنتاج مساهمات فيديو وتقارير تلفزيونية.

اعتمادًا على ما يريده العميل وكيف يكون الوضع في الموقع ، يتم أيضًا استخدام العديد من الكاميرات لإجراء المقابلات وجولات المحادثات وأحداث المناقشة وما إلى ذلك. بالنسبة للمقابلات البسيطة مع شخص واحد فقط ، يمكن أن تكفي كاميرتان في حالة عدم عرض السائل في الصورة. من الضروري دائمًا وجود أكثر من كاميرتين عندما يتعلق الأمر بالمقابلات والمحادثات مع العديد من الأشخاص. يعتمد مدى استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بُعد على ما إذا كان الجمهور قد حضر الحدث أم لا. إذا تم تسجيل المقابلات أو المحادثات أو جولات المناقشة بدون جمهور ، فلا داعي لإمالة المحرك.

إن تسجيل الأحداث والحفلات الموسيقية والمقابلات وما إلى ذلك هو بالطبع نصف المعركة فقط. الخطوة التالية بعد تسجيل الفيديو هي قص الفيديو أو تحريره. أثناء تحرير الفيديو ، يتم عرض المسارات الصوتية والمسارات الصوتية وتعديلها وخلطها في نفس الوقت. تم أيضًا تصميم مواد نصية وصورة وفيديو إضافية بالإضافة إلى دعاية مغالى فيها ودمجها أثناء تحرير الفيديو. يمكن دمج مواد الفيديو من مصادرك الخاصة أو من مصادرك الأخرى بسهولة. من الممكن أيضًا تحرير ومزج وإتقان المسارات الصوتية لتسجيلات الحفل.

يقدمBad Bibra - Video- & TV-Produktionتصنيع مجموعات صغيرة من الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray. تقدم الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray مزايا خاصة عن وسائط التخزين الأخرى ، وليس للأرشفة فقط. لا يتم ضمان أمان البيانات الموجودة على وحدات ذاكرة USB وبطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة للأبد. لا تحتوي أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة على أي مكونات إلكترونية يمكن أن تصبح نقطة ضعف وتتسبب في فقد البيانات. لذلك فإن أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المدمجة للموسيقى والفيديو هي الخيار الأول كتذكار أو كهدية أو للبيع.